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校園的自然環境在哪裡?



課程設計簡案:


 1.引言:
j在「羅雷司」一片中,絲呢鎮裡沒有任何自然環境,花草樹木都是假的,這樣好不好?你喜不喜歡這樣?你身邊有沒有這樣的地方?
k我們學校不是絲呢鎮,還有自然環境,有沒有人能說說看,自然環境在哪裡?
2.利用powerpoint簡介校園自然環境,引發學生興趣
j詢問學生知不知道圖片上的畫面在哪裡?
k詢問學生或老師是否曾經對它有記憶連結?
l總結:只要用心觀察會發現,學校的自然環境很豐富,像一座大寶庫,等待大家去挖寶。

3.各班分組活動,利用圖卡,進行校園尋寶活動
j老師事前已尋獲幾個寶物藏身之處,準備讓大家尋寶。
k每組發放五張圖卡。
l記錄尋寶過程及結果:發現之地點、過程、記憶連結

4.心得回饋與分享
j個班級集合在司令台,進行分享
k請學生回去完成一張「小本子」的內容


一開始擔心學生對這個議題的興趣不大或無感,所以做了簡單的引導.我問學生是不是都有自己的興趣?這些興趣是怎麼產生的?然後開始說我自己的想法.我覺得興趣的產生有一個過程,就是有一天可能發生了甚麼事,然後我們注意到某一個東西,進而對那個東西開始有感覺,有感覺以後,開始想知道更多而進一步去研究或找資料,最後在某個時候得到一點成就感,然後又更喜歡了解它,慢慢就變成興趣.

比如說:有一天老師出門時踢到一石頭,就想:這裡怎麼會有一顆石頭?以前有嗎?如果想了以後,我就離開了,這件事就跟我沒關係.但是如果我又帶著好奇心蹲下來看,再仔細看它一下.想它一下,我可能就開始對這顆石頭有感覺,有感覺以後,就會開始觀察然後產生疑問:它爲甚麼長這個樣子?好像有哪裡不太一樣?如果在這時,我又離開了,這件事又跟我沒關係.但如果我又看它好久,甚至會去找書找資料,研究一下這顆怪石頭,那漸漸的,看各種不同的石頭可能會變成我的興趣.

我邀請所有的同學來一起上這堂,也許他以前不太注意的議題的課.大家一起從很簡單的東西來慢慢體會,就像踢到那顆石頭一樣,我們不斷去創造和某個東西"相遇"的機會,"相遇"久了,也許我們會發現很多不一樣,搞不好你會發現自己很喜歡.


接著開始播放校園自然景觀的照片給大家看,一起猜猜這是學校的哪裡?我們在照相時,會盡量聚焦在學生經常經過的地方,他每天經過那裡時,看到的可能是硬體或設備的部分,但沒看到旁邊的植物.所以照片一放出來時,大家都知道那個地方在哪裡,但不太記得那裡有植物.我們把植物的部分聚焦,以後他經過同一個地方時,就會看到更多東西.總共放了大約20幾張,這裡放幾張給大家參考:

學生過去會看到百年樹人的碑,現在可能多注意到中間有棵楓香.

以前會看到的是畢業學長姐的作品,現在可能多注意到欄杆外有鳳凰木


除此之外,跟學生分享:每一棵樹.每一種植物都以不同的姿態生活著.影片中的絲呢樹一點都不奇怪,因為這些照片裡的樹,也是千姿百態.

有一點像絲呢樹吧!

教室外的花台也都可以看到一些東西~


看完一些照片,開始發每組要用的,植物小偵探之尋寶圖卡
 
尋寶圖卡的設計,盡量每組都涵蓋不同的範圍,例如:外操場.水生池.新舊和平樓一樓花台.內容盡可能有的須抬頭找,有的須蹲下來找~
最後附上智輝老師幫大家攝影的活動畫面,讓大家更清楚看到學生的活動過程: http://www.youtube.com/watch?v=pKzOaXOtQOM&feature=plcp
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