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我們都是自然環境的守護者

我們先放一段影片,是學生第一週當植物小偵探時的錄影畫面,讓學生們看到彼此努力的身影,帶學生對自己觀功,給自己鼓勵。除此之外,也讓學生看到各班老師指導學生的畫面,對老師觀功念恩。

雖然我們這組是生態農事組,但未來會到生命教育及蔬食組去,這些都是結合的,所以一邊在帶課程時,就會把一些基本觀念融合進去,希望整學期下來,能充分達到耳濡目染的效果。

再來,跟學生一起對答案,看看上次當植物小偵探時,找對了多少題?




 

最難的一題是一棵在跳遠場邊的烏臼樹的葉子。往宜蘭林美步道的路上,種了一整路的烏臼樹,當56月賞花季節到時,淡黃色且像毛毛蟲般的花穗佈滿樹上,非常壯觀。她的葉子也很特別,長得像愛心的形狀。這題很難是因為,全校只有一棵烏臼樹,所以雖然已過賞花季節,還是把葉子照下來,讓學生去找。

學生拿到的是類似這樣的圖卡,每組五張,一班共25張,每張都不一樣.
我們照好後先拿去照相館洗成3*5的大小,然後護貝,依照難易程度及分部地區,把每一組的份量分出來.




 

第二節課,我們放了阿里山上「瑪納有機文化生活促進會」,為維護曾文水庫水源,及自然永續經營轉作有機的影片,讓學生對農業用藥及不用藥之區別,有基本的概念。

嘉義瑪納有機生活故事
http://tw.videos.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A8tUwXE6E1RQoDkAXg.W1gt.;_ylu=X3oDMTBrc3VyamVwBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQD?p=%E7%91%AA%E7%B4%8D%E6%9C%89%E6%A9%9F&vid=C032C755A9AFA996FF87C032C755A9AFA996FF87&l=&turl=http%3A%2F%2Fts4.mm.bing.net%2Fvideos%2Fthumbnail.aspx%3Fq%3D4994772783071283%26id%3D74e0f29e1de5149578122be5cde34882%26bid%3Dh%252f%252bWqa%252bpVccywA%26bn%3DLargeThumb%26url%3Dhttp%253a%252f%252fwww.youtube.com%252fwatch%253fv%253d5vxx4pz8UVI&rurl=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D5vxx4pz8UVI&tit=%E5%98%89%E7%BE%A9%E7%91%AA%E7%B4%8D%E6%9C%89%E6%A9%9F%E7%94%9F%E6%B4%BB%E6%95%85%E4%BA%8B&c=1&sigr=11ai0e95j&fr=yfp-s

 

皆下來,因雨的關係,與學生分享了「永不放棄」的影片內容。後來發現,這個影片出現在此時,對師生來說有很大的激勵效果。因為我先和學生分享一個概念:要做一件事,重點不是難不難,而是對不對。什麼意思?比如說,瑪納轉作有機很難,但因為他們知道這樣才能維護祖先留下來給他們的土地,所以雖然難,但那是對的事,他們堅持去做。舉更貼近學生生活的例子,比如說:看電視,拿遙控一按,電視就開了,就看電視了,這很容易的事,但對不對?生氣、打同學,嘴巴張開就罵人了,手伸出去就打人了,很容易,但對不對?要去做對的事時,是不是都比較難,大家可以想一想!

永不放棄
http://www.youtube.com/watch?v=WYYGX3tmN7E


放了「永不放棄」的影片時,學生看了很震撼,當下也滿有感覺,但時間不足就只能略作分享,不過後續效應很大,因為接下來學生會陸續開始農作,過程不輕鬆,這時,也許他會隱約想起「瑪納」、想起「永不放棄」的影片,然後鼓勵自己。

每一次課程結束
,都會有一小張學習單讓大家貼在共同發下的小本子上,以下是這次課程小學習單的內容,與大家分享:

一、上課時間:2012.9.14(五)

二、主題:我們都是自然環境的守護者

1.創作題:夢想中的家園

如果你要親手打造一個自己的家,你希望它長什麼樣子?它的周遭要有什麼樣的自然環境?發揮想像力,畫出一座自己夢想中的家園吧!

2.心得感想:今天的課程除了看到自己上星期努力的身影外,還分享了塊土地的故事。除此之外,「永不放棄」這部影片,有沒有帶給你什麼樣的啟發?想想看,並寫出感想,與老師、同學一起分享吧!

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