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觀功念恩(一)-- 讓我和學生更快樂2

淑涼老師分享心路歷程:
我從年輕的時候就吃了很多的藥......,我有想過,如果它今天累積在我身體裏面,就像癌症或腫瘤在身體裏排不出來也很不好,所以它願意排解出來,我就很感激它,只是那個過程真的很辛苦!賴老師昨天說要放這個影片時,我有點顧忌,因為我不是要你們用這種方法來解決身體狀況,那是我的理念很清楚所以才可以這樣做,你們不適合,因為那個苦可能會受不了,不是一般人可以承受的。

在上班的時候,它都可以很穩定,讓我很快樂的上班,所以覺得我的身體對我是非常好的!下班以後就會開始很癢、一直抓、很痛苦,所以那個時候都很怕回家,回家就要面對這些苦受。但一路走到現在這個樣子,就覺得很值得!

這段時間我都很感謝它,不會用怨恨或消極的態度對待。甚至當時有老師看我抓到破皮,就跟我說會得蜂窩性組織炎,會死翹翹。我就說沒關係,如果真的走到那一天,我也很願意,因為我知道自己在做什麼。離他說這句話的時間已經過了兩、三年,我很幸運的還坐在這裡。

爲什麼要把這個影片用在觀功念恩?當我們看到孩子的一些相狀,就像看到我身體的相狀一樣,有時候不會知道爲什麼會那樣。我的過去,或一個人的過去是怎樣,例如:家庭環境、生命歷練如何,我們是看不到的,所以有時候學生出現讓我們生氣的事,如果我們不對他觀功念恩,又看不到背後的因素,就會隨著他生氣而沒辦法解決問題。

班上有一個很乖、很棒、有完美主義的小女生,因為媽媽忘記寫流感回條,就在教室裡大哭、狂哭,於是我就叫她出去,跟她說她的方法是錯的,我說:媽媽沒寫又不是你的錯,你只要拿出來跟老師講,沒有關係,老師會幫助你!但她就是一定要跟同學一樣,什麼都很完美~她背後的歷程我還滿清楚的,所以就知道用什麼方法去對治她的毛病,事後她不哭的時候再多去鼓勵她,讓她知道自己是很棒的孩子!

把這個影片用在觀功念恩上,最主要是說,當我們在面對自己、別人的身體,或學生狀況時,如果能有多一份的了解,就比較能放得下、不容易生氣。有的孩子有父母在身邊教就可能有狀況,更不要說沒有父母在身邊的孩子,對他們來說已經很棒了!有時候我們看不到孩子這一點,只會生氣他當下爲什麼會有這樣錯誤的表現,就像我面對自己的身體時,清楚知道自己在做什麼,知道要用時間撐過去,才有今天脫胎換骨的樣子。

今天我走的是自然療法,如果我找醫生再把它壓回去的話,有些東西又會回到我身體裡,那時候可能更可怕,因為有些東西我看不見。這樣顯現出一些症狀好像很可憐的樣子,但是它願意顯現出來讓我知道,而且我也可以接受的程度,我便很感謝它。

另外一個體會是,即使最親愛的人,他有多愛我、多疼我,他都無法替我受苦、承擔,這些痛苦只能自己承擔。比如說半夜時,我脖子後面脫皮、湯汁流出來,整個枕頭都是濕的,根本沒辦法睡覺,所以我都趴在桌上睡,每晚都這樣睡,但現在已經不用了,可以躺在床上睡,很開心!

(提問:你這樣過了多久?)今天這樣排毒是第五年,第一年最苦,第二年就好很多,第三年更輕微,去年還是會癢,但皮膚掉下來的碎屑少很多,龜裂或流湯汁的症狀都只有第一年才發生,之後就沒有了!冬天來的時候,我都很歡喜準備接招,因為冬天時是排毒的時候......其實教師營的時間都是我最痛苦的時候,去年教師營去當義工時,我就只能睡交誼廳,爲什麼?因為我的機器會有聲音,大家會受不了,然後我就自備躺椅,用毛毯把自己裹起來,整個交誼廳只有我一個人,完全不會吵到別人,我就睡得很沒有壓力、睡得非常好!(美華:在營隊時都看不出來你在排毒耶!)我是有想辦法的!

 

秋進老師總結:

看到她對自己的身體觀功念恩,然後現在走出來,走到比較光明的ㄧ面,心裡事很高興的,否則看到她這樣痛苦,真的也不忍心!

"眼見足以為憑"照片分享:

你在這個畫面中看到什麼?剛開始看的感覺和看久了以後的感覺不一樣......。剛剛那兩張照片的用意是說,我們看事情的角度可能都不一樣,所以回應和效果也不太相同。

欣賞「孔子傳」影片節錄:

影片裡也是有一個老師(孔子)、很多個學生,學生五花八門、各種行業都有,有的是乖乖上課的學生,有的是整堂課都聒噪不安、東摸摸西摸摸,有的是不能被冒犯的,一被冒犯就生氣,就是自己可以潔身自愛的認真學,但不能被干擾,一被干擾就生氣的。這些教室裡的相狀,孔子時代就有,我們一起來看影片,再來討論!

*第一段影片討論分享:

剛才的情境是孔子在上課,大家專心聽課,突然進來了一個魯莽的人--子路,發生了一些事:第一個是他遲到,第二個是他撞到別人,別人還沒反應,還不錯。第三個問題就來了,就是老師在提"關雎"這首詩的內涵是什麼的問題時,他可能剛進來也還沒思維、用心想,就隨著自己的意樂,隨興的舉手回答,於是引來大家哄堂大笑。然後他就用手去撥何忌一下,說:何忌,你比較有學問,你說說看!子路剛打完獵進教室,那手上都是動物的血,何忌一開始就被他撞一下,這下又被他的手摸到,就被惹惱了,兩個人就吵起來,甚至打起來了!

這時候老師該怎麼辦?老師的立場要為誰?何忌是貴族、士大夫耶,他只要一聲令下,子路就沒命了,所以孔子的立場很尷尬,要保護子路也不能太明顯。但從子路的角度來思維,他覺得孔子偏心,明明是何忌有錯在先,孔子為什麼幫他說話?有時候班上的男生會說:老師,你是不是對女生偏心?但是他沒有想到說自己有沒有表現得好,所以說男生如果表現得好,我們當然就偏心到男生那邊去......

淑涼老師分享:

當我們對學生好的時候,學生並不清楚,就像孔子因為要保護子路,所以先請子路出去,但是他不能體會,反而覺得老師偏心,因為何忌是貴族,你動不了他,所以你動我嘛!我們常常在教室裡也遇到這種情況,要保護學生,但學生感覺不到,這也是老師難為的地方。

*第二段影片討論分享:

有時候我們對一個人不了解的時候,要去關愛他也很難啦,所以必須深入的去探索,不過老師的體力和時間都很有限,每天有這樣多的作業要改、這麼多事情要處理,所以有點為難啦!

淑涼老師分享:

剛開始我的想法也是跟子路一樣,但經過孔子的解釋以後,整個想法和眼界就跳脫上來,突然有點了解說,為什麼帶孩子讀經時,我們不去解釋他,因為有時候我們的想法是很狹隘的,連我們都不清楚。孩子有時候讀到某一個程度時,他自己會跳脫上去,如果我們的解釋反而把他限制住,也沒有比較好!

美華老師分享:

我覺得孔子很厲害的地方是,他看到學生吵架、打架,竟然還很鎮定!我在想說,如果是我在課堂上,看到學生就在我面前打起來,我應該怎麼辦?可是孔子他居然很鎮定的在那裏,而且知道馬上去跟何忌說,你不要去殺子路。孔子知道何忌有那樣的能力殺了子路,而不會怎麼樣的。還有就是,當學生跑來跟孔子說這兩個人的壞話時,孔子都不受影響,比如說:就有人直接說是何忌不對,但孔子就對何忌觀功,說何忌身為貴族,還願意跟大家一起坐在這裡學習,很不容易。我覺得孔子很會觀功,而且很鎮定!

*第三段影片討論分享:

美華老師分享:

因為之前在學習時,就有老師說教學生必需要有很多方法,不能只有一種方法,我聽了就覺得很有道理。孔子在這裡也用了很多方法,比如說他先顧及子路性命,讓他不要被殺,然後叫學生去找他回來,再進一步進行家訪,給子路家裡糧食,想辦法去感化他,因為子路說他不要再回來了!最後再在課堂上講課,跟大家說要學習子路的精神,如果老師說錯或做錯了什麼,要勇敢的指證出來,這實在太偉大了!因為有時候我在課堂上,同學也會說,老師你說錯了,那時候我都在想,你在講老師錯的時候,就不能有禮貌一點嗎?孔子後來又跟子路道歉,又在課堂上引導這麼多,最後感化子路回來,真的要為孔子鼓鼓掌,真的太厲害了!

 

H老師分享:

對不起我今天比較晚來~(老師開玩笑:你去打獵了......)也可以說我去打獵啦,但獵的是別的東西,不是動物,最近家裡有喜事,去辦了很多事!講一個班級的小故事:班上有一個男生去跟另ㄧ班的男生說,某某班女生長得很醜、一臉豆花,結果旁邊聽的男生就去轉述給女生聽,女生就直接到教室找我,告訴我這件事。我就說:不會啊,你長得很漂亮啊!你才沒有一臉豆花,我才有哩!我就先用損我自己的方式來告訴她,她沒有別人說的那樣,然後就問她說:你叫什麼名字啊?可不可以寫下來給我看?然後就慢慢拿筆給她,讓她在這段時間氣消一點。後來就開始跟她說:我們班男生真是沒眼光,看到美女也不會形容,如果真的是在說你的話,我先跟你說對不起,我一定會去教訓他,對不起喔!然後那女生就覺得好一些,就離開教室要上樓,我就刻意跟著她到轉角處大聲宣布:去幫我把某某某叫回來!那女生就會感覺我會處理這件事,比較放心。

後來我告誡班上那名男生,說即使沒有指名道姓也可能構成毀謗罪,另外又找來傳話的男生,告誡他不宜隨便傳話,造成是非。對六年級來說,要結仇也是很容易的事,甚至懷恨到國中去,所以要處理一下這樣的事!謝謝!

秋進老師總結:

謝謝老師分享,ㄧ件事情若處理得好,不但可以有事化無事,甚至可以提升學生的思維能力,兩邊都顧得很好。如果不處理,搞不好事情鬧大,連家長都要到校了,所以老師的經驗和智慧要多傳承,大家彼此吸收吸收!感謝大家!辛苦大家!下次上課再通知大家!謝謝!
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