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觀功念恩(二)--實務分享

 美華老師分享:

大家一邊吃,我一邊分享昨天發生很霹靂的事情:

我實在太恍神了,那時出考題出到超出範圍,還占了八分......。考試前,我跟學生說,這次老師不打算出複習卷,大家就範圍內好好複習就好,學生都很乖,就照著老師說的範圍複習,而且訂下目標,希望能考到自己的目標。結果第一節考試結束,我想說:考卷應該很簡單,不會有太大問題~。收考卷時就順口問同學:怎麼樣?應該不難吧!結果學生竟然面有難色的說:老師,好像有兩題沒有在範圍裡看過耶!我聽了嚇一跳,然後開始冒冷汗......什麼?怎麼會有這樣的事?然後趕快跑去找審題老師,問她:你有沒有發現考卷有超出範圍的?她就說:有耶!(提問:事前怎麼沒有說?:她也是考時才發現!)(提問:超出範圍有關係嗎?:有關係~~(討論:超出到什麼程度?以前有沒有教過???) 

因為我們學年老師實在太令人敬佩了,所以主要是要說大家怎麼處理......。因為就直冒冷汗嘛,所以一遇到學年老師就問:你知不知道有兩題超出範圍?大家就說有,有發現!好像有班級學生考時就提問了,但老師還是跟我說:沒有關係啊,這科本來就沒有範圍~。大家就覺得沒關係,不用太在意!但我就想:對於有些本來實力就不太好的學生,他也想考好,就很認真的就範圍內準備,結果考不好居然是因為老師出錯、超出範圍,讓他扣了八分,八分滿多的~可能讓他沒有達成目標或打擊信心,我覺得自己罪惡感太重,對學生過意不去,所以再怎麼樣也要找出折衷的辦法來解決。

第二節課時,我就請人幫我監考一下,我去問一下學年老師的意見。有人說,就照著扣就好,因為本來這科就沒有範圍;有人說,把這八分挪到別題去;有人說,既然題目出了,為了公平起見,都不要再改最公平。後來就去找學年主任,他又提出另一個方法,說:要不然也不要挪分,就這八題不要記分。我覺得這樣也滿好的,因為如果把八分挪到別的地方,本來一分的變成兩分,他錯這題反而被倒扣ㄧ分耶!所以挪分就可能造成同學被倒扣的問題,照著扣分可能學生要流淚了,然後最可怕的是什麼呢?就是那兩題就非常清楚的在下一課的內容裡,教材ㄧ打開就看得見!很清楚!如果家長來質疑它超出範圍,證據確鑿,所以一定要處理!

中午時,學年就開會,結果發現開會真是有用,因為又出現別的方法了!老師的腦筋真的非常好!本來有三種方法:扣分、挪分、不記分,但後續處理都有不公平的問題。後來老師提出了一個很好的方法,就是這八格不記分,然後老師在班上再各出ㄧ次類似題型的八格記進去,這樣不但不會讓學生被扣分很傷心,也不會讓有實力的沒有發揮到!這樣處理應該很完美、很好了,結果下午居然還有人拿資料來給我看,我真的太感動了!

因為在討論時有說到,怕有家長反應的問題,所以A老師就進ㄧ步幫忙找了資料,然後我在銘仁教室,他就跟我們說不用擔心,拿ㄧ些資料來振作一下我的心情。他幫忙找了這四個字,在學生的學習歷程中,分別分布在哪一冊的哪一本書裡。看起來好像在下一課的這四個字,在學生的學習過程中,其實都學過,分別在哪裡?在三下的甲本、五下的課本以及六上的社會課本裡,每一種資料都找出來給我看。所以,如果家長有任何意見的話,我們可以跟他說,今天我們選擇這種方式,不是因為老師沒教過,是因為希望學生能考好,不要打擊他的信心而採取折衷辦法。然後我就覺得這件事變得好完整喔!

後來就想,這科要注意的細節實在太多,以後可能跟審題老師分配著出幾大題才不會壓力太大,再加上審題老師有時候不好意思幫你逐一審題,就會造成ㄧ些問題!以後可能考慮這樣做,降低出錯率!

淑涼老師回饋:

雖然是一件看起來不太好的事,但發現你們學年很團結,還有A老師這麼用心,所以發生了ㄧ些事,才發現有人會ㄧ些我們不會的事,或會安慰、鼓勵別人!其實老師們都有很多優點,但平常我們不太看得到,但發生了ㄧ些事,才會發現!

 

A老師分享:

其實出題目實在是一件很耗時間的事,我這次也有出一科,很趕、很緊張,還好我事前做了ㄧ些準備,然後又遇到雙十節多一天假期,才可以交出去。昨天也有老師在說,以後可以考慮用命題小組的方式來出題,比較不容易出錯,然後也不會有審題老師不好意思審題,出題老師又背負太大責任,或偏重哪一個方向的問題。我後來也檢討了一下自己這次的出題,不知道有沒有問題。還有,美華老師又給我們每一個人ㄧ張小卡,上面寫著最後一大題的答案,然後這句話又寫得很好,我覺得可以當座右銘,最後又發給每班補考的小便條紙,送來時還裁好、用小夾鏈袋裝起來,真的很用心!

 

美華老師分享:

因為實在太愧疚了,就做比較多事情~。這次考試最後有兩大題,一個是聆聽測驗,一個是聽寫練習。聽寫練習是聽完後寫選擇題的答案,還有一個是聽寫,統一播放聽寫的題目,然後學生寫答案。因為我後來取的那句話的答案和原來那句不同,所以就把新的標準答案再寫一次給老師,標準答案是:每天你回家,打開家門,門框像畫框,畫框裡那一幅畫像,應該是一幅快樂的人的畫像。這是取自林良先生的文章,是在說他自己小時候,常會把哭聲帶回家,心情不好也把壞心情帶回家,因為家裡有可以安慰他的人,他就覺得很安全。但是現在他當人家的爸爸了,如果他再這樣把煩惱和憂鬱帶回家的話,他的家人就會跟著他煩惱和憂鬱一整天,所以他最後就說,人會有遇到順境或逆境的時候,所以你要把家門當作一個畫框,你站在畫框裡就是一幅畫像,你的畫像應該是一幅快樂的人的畫像,家庭就會幸福美滿。

學生案例分析......

 

秋進老師分享:

小孩子在長大的過程,出現的境就無奇不有,老師就跟著轉、擦屁股。那天我在教成長班書法課,打掃時間學校組長就上來指導我們班掃廁所,因為有人丟抹布、拖把下樓,上次還把拖把丟到卡在樹上,在那裏撿不到,爬到圍牆上撿,圍牆很高......一支拖把幾十元,人命無價耶,要是發生危險也很麻煩!小孩到了五、六年級,什麼事情都會發生,看老師有沒有修養、應變能力如何......,沒關係,都當作對老師的考試啦!不過這在他們生命過程中也會留下美好的回憶啦!不一定小時候錯誤的行為一定會影響長大,我們還是盡量制止啦,但錯誤的行為也有學習的機會,從錯誤當中去體會什麼是對的~

美華老師分享:

我可不可以補充一下~因為我們學觀功念恩啊,就知道要對學生觀功,可是奇怪,那一段時間,我就對那個學生觀不了功,看他什麼都錯!我自己就一直在想說:為什麼我就是觀不了他的功?看他做什麼都錯?因為還沒想清楚,就知道自己的狀態是這樣,然後對學生就是先不處理他,先想自己的問題。自己心裡知道在觀學生的過就好,但先不去處理學生問題,然後一直想:我爲什麼就是沒辦法觀你的功,一直觀你的過?是不是我自己有什麼問題?就一直在想......

 

學生案例分析......

B老師分享:

像我有一個學生也是自己說,自己的身體裡有一個好人、一個壞人,我是沒有像美華這樣慢慢跟他說什麼,就直接跟他說:那老師要看到好人,不要看到壞人跑出來!我覺得學生有自省能力的時候,就會表現得比較好!我也常勸他不要罵髒話,他也常常說自己不會再犯,或寫紙條、寫在考卷上說老師對不起,可是他還是一直再犯!

學生案例分析......

C老師分享:

好偉大喔!從剛剛聽到現在,雖然一邊改考卷一邊聽,但就一直想說,你講的會不會是我的學生?後來發現還好,不是我的學生!像我的班上也有類似的孩子,最近覺得他越來越誇張!他很嚴重,當時他在鑑定時是ADHD的孩子,但其實亞斯伯格有很多種類型,他應該也有一點亞斯伯格症狀。另外一個是妥瑞氏症,他會沒辦法控制,就像美華說的那樣,如果我心平氣和的跟他說,他就會說:老師,我不是故意要這樣的!但是他就會不停的大聲,不停的去做一些全班孩子都覺得不應該有的事。發出怪聲還好,他會出現不好的態度或自暴自棄。剛剛聽美華分享就想:如果我一直去看孩子的負面,就會覺得他很糟,比如說同學去上科任課回來,同學就來說他在講:反正我等一下就會被罵了!老師都還沒開口之前,他自己就已經在否定自己,所以也一直在想:到底要用什麼方法去好好的跟他說?因為他中午都不睡,之前我就都罵他說中午都不睡,他就一直頂嘴,結果今天我就好好的跟他說:你不是說你每天中午都有睡嗎?他就說對,結果就真的睡著了!

 

美華老師分享:

因為最近班上發生很多事,就會跟別人討論說,要怎麼辦才好!那時有討論到說爲什麼會觀不到別人的功時,就有人跟我說,觀功是需要修練的,需要一點創意激發,好像我們以前觀學生的過習慣了,常掉入那樣的窠臼裡,現在要觀起功來,就找不到亮點、想不到,好像要觀學生的功,還需要一群人創意激發一下,去創想出學生的亮點,才看得到他的功。我跟人家說觀不到學生的功時,就有一個國中老師跟我說,他常常覺得國中生很無聊,就戳人家一下這一點點小事,就開心得笑得咯咯咯。有一次他妹妹就跟他說,她覺得國中生好可愛,好像很容易開心,一點點小事就很開心,他才發現說,對喔!學生怎麼這麼容易開心?他自己就不行,就開心不起來,後來他看學生的角度就不一樣,就比較可以跟他們聊天!再請賴老師幫我們補充一下觀功念恩!

 

秋進老師:

觀功念恩是會常常有失敗的時候,不是說我們聽了四個字、學了內涵,就從此幸福快樂!剛剛的分享有兩個重點,一個是:其實不管是誰,每一個人都是特殊兒童、特殊的人,身上都有兩個自己,一個是知見、善的、好的、像天使的那個會出現,另一個就是我們的習性,是累積很久很久的,一下子要改是很難的。不要說自己,看自己的身邊的人,你會覺得家裡的小孩、家人啊,什麼問題的,看別人有不對勁,但你看別人是這樣,別人看你也是這樣。所以我們身上帶著的習性,是超過知道的見解,這就是為什麼要透過教育讓見解越來越多、越來越強的原因,這樣才能平衡,甚至超越。第二個重點是,觀功念恩不是那麼快速的改過來,每天眼睛看到好的,會覺得那本來就是應該好的,乖乖的聽課、作業有交,本來不就應該這樣嗎?這是正常的,不是好的!對他們來說,什麼是正常的,去闖個禍是正常的,不這樣就不叫快樂的童年!我們年紀漸漸大了,就忘記以前是怎麼過日子的,可能也是這樣來的!角度不同時,思考的點也不同,所以接下來要播放的影片,就在告訴我們,當我們年紀小或年紀大時,看事情的角度就不一樣!第一個影片在說,當一個人身體健全時,我們樂觀是正常的,但是當你身體有殘缺時,還是可以這樣樂觀,真的不簡單!

 

播放影片:一個勇敢的生命故事(雲南女孩錢艷紅的故事)

看完影片可以跟學生分享,要學習她的精神,然後面對身體有殘缺的人,要用正常的心態看待,不宜嘲笑別人。接下來這個影片的角度更大了~人總有一天會老,我們老的時候是什麼狀況,年輕時、小時候又是什麼狀況?來看"長大你會養我嗎",這也很適合播放給小朋友看,做生命教育教學。

播放影片:長大你會養我嗎?

(影片網址~http://www.youtube.com/watch?v=wEBeCH9PU_Y)

再播放一個短片,也滿有內涵的!剛剛是母子的,現在這是父子的對話!

播放影片:那是什麼?
(http://www.youtube.com/watch?v=5S1Q1ITJLgI)

這裡有一個觀功念恩的大綱,一起來看一下!第一個就是,觀家有三兄弟,這三兄弟都在我們身上,我們不是只有兩兄弟,天使和魔鬼而已,沒這麼單純。一個就是"觀光念閒",不管別人的,另一個是"觀過念怨",最後,"觀功念恩",我們幾乎很少有觀功念恩的習性,這是要練習的。不是只有我們沒有,應該大部份的人都沒有,所以要練習。這是三種不同的人生觀,但我們要選擇好的,如果選錯了,走上不歸路,就後悔莫及。我們要選擇觀功念恩、感恩,強調要教給學生的就是這個。第三個要知道它的好處,第四個是知道好處以後,要如何做?比如說,努力去發現別人一點點的什麼呢?小朋友來學校上學,我們捨不得給他一點點的讚美,就很可惜,要讓學生覺得來學校是必要的、必然的,要升起對學生欣賞、隨喜的心。

接下來是念恩,念別人給我們的恩惠是什麼,比較看得到的像父母恩、師長恩,但或許現在小朋友看不太到師長恩,這是要教的。再來是從互動關係中,發現朋友的恩惠或眾人的恩惠。第三個是在逆境中,還看得到"過患為功德",這很難耶!被人家罵了,還感謝他,或小朋友出了什麼問題,你還感謝他出這幾個問題,讓你知道教書不是這麼簡單的、一定要有兩把刷子或教人的方法不能只有一種,要有很多種!最後是"轉過為功、化怨為恩",這真的不簡單,也許可以用這樣的句子想:雖然......但是......,雖然他的功課不好,但是......,只要找到一點點亮點,就可以把它擴展出來。

有人產生懷疑:一定要用觀功念恩嗎?或他也沒什麼好欣賞的?我們是阿呆嗎?是不是吃虧或被別人占便宜了?很多事情都自己往肚子裡吞,不去跟別人評論或辯駁。但是,跟人家吵架吵贏了,還是輸,吵輸了,輸得更難看!所以吵架沒有贏的,絕對是輸的!而且撕破臉以後,怨敵就一個個跑出來,朋友不見。所以我們教學生,不要讓學生變成一個個的冤家,要用身口意去練習自己的心性。下次找一些別人發生的故事來分享,比如說有一本書叫"觀功念恩在校園",我找一兩篇來讓大家練習一下。

我們坐在這裡,靜下心來想,念父母的恩,來分享一下!

美華老師分享:

我要謝謝A老師一下,她今天作真的很快,早上傳簽的簽條很快就回來,我正想打電話跟她說,怕學生拿去放在桌上不知道,結果竟然已經傳回來了!

C老師分享:

什麼是生命中的貴人喔?就是一路上都可以讓我樂觀的往前進,這樣的人就是!

D老師分享:

其實我從小到大都很怨嘆我媽媽,因為小時候,比如問媽媽可不可以出去玩?同學的話,他們的媽媽都會說不可以,結果我媽媽都說:隨便啊,你要去就去啊!然後就覺得她不愛我!我們家有四個女生、一個男生,我們都覺得她重男輕女,可是她都覺得自己沒有!從小我們什麼事情都要自己來,比如說上學,就自己扛一個大布袋進去,但看別人家都是開車,父母還忙整理宿舍......。長大以後覺得,其實她這樣也好,因為我們變得很獨立,知道只有靠自己,沒有別人。所以成長過程就都靠自己,然後看別人什麼都不可以時,反而覺得別人為什麼這麼多不可以。好像在親情上雖然沒有獲得滿足,反而在其他地方產生另一種力量。

(美華:有一天要請她分享獨立的過程,她哪裡人,大家知道嗎?小琉球耶!怎麼樣跑到台東,又跑到台北,真的很特別,傳奇人物!自己還在台東蓋一個小房子!)

E老師分享:

我跟她很像,但是五個都是女生,沒辦法重男輕女。我們小時候也都很獨立,我記得小時侯,上小學第一天,媽媽載我來上學,然後放學就自己回家,迷路也是要自己回家。己當了媽媽以後,就覺得父母很偉大,比如說父母記性比較不好,名字就會叫錯,看著我叫別人,或者記錯事,比如說吉普車變成普吉車,我們就會笑她,但現在連我們自己都健忘,就知道不能隨便笑別人!

F老師分享:

我們小時候也是很獨立,從小就自己刷牛仔褲,國中自己住,高中就住在外面了,所以很獨立,也很謝謝媽媽!

H老師分享:

我分享一下看影片的心得,就是我不太喜歡聽到小孩子說,這好髒,我不敢用!如果聽到,我就會說,你小時候也會大便大在褲子上,父母會說你好髒、不敢用嗎?舉例給他聽,然後用其他的方式讓他去做,比如說帶手套去做。我為什麼會比較不怕髒,除了當兵之外,就是小時候我爸爸媽媽都叫我要去洗碗、拖地、刷馬桶,那時也是想:為什麼要叫我去做那些?也是能推盡量推,但是現在知道這些家事都一定要有人做,像有些小朋友說不要做,我就說:你不做,誰要做?他就說媽媽做,我就問他:媽媽可以幫你刷一輩子嗎?所以我聽到學生說:老師,這好髒喔!我不要做!就覺得很受不了!

(C:他跟他太太真的把兒子教得很好,在家事這方面表現得很好,聽說小孩從幼稚園就開始做家事,真的要拍拍手!)

美華老師分享:

我們班這學期真的很幸福,健體課是H老師上的,閱讀和書法是M老師,他們兩個都會特別教學生一些事,比如說考試前跟學生分享,面對考試前的態度,或平時放一些關於人生的影片跟學生分享,學生都會寫在日記上讓我看到,所以就很謝謝他們!然後我還要特別觀一下教務處的功,因為這次國語有聽力測驗,而且跟之前不一樣,有兩個檔,我還很晚才送去、很趕,然後教學組就馬上給溫師,溫師很快就放到電腦裡去,最感人的是,在考聽力時,他居然還來各班巡視,問我們有沒有問題,真是太感人了!他每班都去問耶!真是太感人了! 

秋進老師總結:

 有時候這樣坐下來聊一聊,對彼此或家人觀功念恩一下,把沉了或退了的心再拉拔上來,互相提策一下,是很好的!今天到此為止,謝謝!

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