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盼花開、等花開

 賴老師:這裡是加油站、補給站,然後呢!可以傾訴內心澎湃的感受,可以紓解我們內心,或許別人有蠻好的心得可以跟大家分享......透過這樣的溝通聯誼,可以自我提升!重要的是我們教學生之前自己一定要站在不被打敗的立場。淑涼給我一個建議,她說這個詞『盼花開、等花開』很好,就用了!凡事我們要看他的果報和結果,常常遇到事情時我們心裡都會很急、很苦,事實上要在短短時間內得到很好的效果,或你想的馬上要有回饋,那是高難度的,就好比說美華她們要經營後面那一塊農地之前,就需要整地,原本是一塊荒蕪的空地,還有大量的垃圾石頭,經過很多的人力去處理,然後鬆土,畫成一畦一畦的農田,撒下種子之後,本來種子撒下去之後也沒看到什麼東西嘛!慢慢的一天、兩天小苗就長出來,芽就長出來,就看到了希望了,生命的希望,生命的旺盛力,慢慢長出花苞,然後開花結果,繁衍下一代,生命力更旺更盛。

那我們當老師要有什麼樣的內涵,才會比較快樂一點,才不會每天苦哈哈的?因為常常看到很多學生的表現不盡人意,所以我們才會受苦受難、耿耿於懷,有時候連自己都會倒下去,然後爬不起來......第二天早上才又充滿了希望又出來,又遇到很多的困難困境,然後又升起一些挫折感、退卻的心,所以要彼此互相打氣。

我們想學生都是無知懵懂的,而且他們都是不能控制自己的,有太多外界的干擾,包括父母親的教育,或者環境的影響,連他們自己本身也搞不清楚他們在做什麼,而且有些是過動啊,連藥物都對他使不上力,甚至連情緒都很難控制......。這證明世界都是苦,很多都在我們身邊層出不窮,然後也造成我們的困擾,但事實上他是受苦的人,所以我們希望老師是以關愛為主軸,就是我們內心一定要關愛學生。

 

這邊節錄了兩句話,就是種下了一顆會讓別人感恩的種子,收穫的是一定是感恩的果實,第二個是對一個人的教育要放長,只要你想要幫助他的那顆心不放棄,你就一定能幫到他,這兩句話念起來好像蠻容易的,事實上它的心力是很強的,我們要讓學生處處體驗老師的用心、感恩別人,這是很重要的,他們這小小年紀也許感受不出來,但是長大了一定會有表現,我們不能單單看他眼前的表現,而對他有評價,或者升起放棄的心,或者厭惡之心,因為每個小孩子都是不同的特色,以後會有什麼發展我們也看不清楚,畢竟他們也還沒長大。

 

來欣賞三張照片......我們手邊這些小孩子還這麼小,可是過個十年、二十年之後,他們就會長大,如同我們一樣,我們小時候到現在老了很多,我們也覺得時間過得很快。

 

來看一段感人的影片,說我們當老師應該有怎樣的心理的本質,如何去對待我們的小朋友。

影片分享:

劉寅"希望樹"http://www.youtube.com/watch?v=ezqhA29Kq0E

全天下最沒有利益心的付出就是老師,沒有求以後有什麼回報,就盡心盡力的付出。

請大家分享一下,我們環境背景不一樣,那小孩子就看起來不一樣:

賴老師:我們小時候很窮困、純樸的時候,就蠻聽老師的話,怕老師、尊敬老師,老師賞賜、給我什麼就高興得不得了,可是你看畢業旅行用得都比老師好,花的錢都比老師多,這三天都不碰電子產品的人還是有,許多流行歌曲琅琅上口的也是很多人不會唱,所以孩子的特質都是不一樣的,現在的物質已經超過心靈層面了,所以老師說的內涵不會放在心裡頭,現在教育的環境比以前更惡劣,以前是說了就算數,現在說了還沒有影響力,大環境就是這樣,你如果順著下去就是墮落很快,我們還是得改變這個環境,所以在認知上還是要不斷給他們正確的認知,慢慢改變他們的習性,這對他們來說是很重要的。

美華老師:我們在這邊當老師也是很幸福,我們算是各方面都很富裕的情況下當老師。

淑涼老師:家長日放給家長看時,我很感慨的地方就是說,我們現在物質都比影片中好得太多,但心靈上比他們疏遠很多,當學生拿棗子給老師時,他們心靈的契合是很有默契的,可是現在的孩子你給他再多的物質,他是沒辦法知道的。在有限的物質中去給孩子做無限的思考。

謝老師:擁有東西愈少的人愈會去珍惜,比較願意去付出;可以輕易獲額得東西的人反而比較會去計較,所以現在的小孩子比較會去說我沒有什麼東西,已經習慣一直要東西,要是犯錯的話,不會第一個覺得犯錯。

A老師:那個故事是有些人適合去開創,有些人負責來守成的,那個老師很難得,我覺得他非常偉大。

B老師:看完影片之後很感動,因為那個老師做到我們平常做不到的事,而那群小孩我看完之後,然後跟自己學生比較,也許我們的小孩很惡劣,只是我們還沒開起他心裡的那扇窗,所以我覺得我們應該更認真、更努力,給他一顆善的種子。

C老師:應該是一種感動吧!然後就是覺得最簡單的物質是最珍貴的地方,然後在我們學生身上他們擁有很多但不滿足,所以我常常跟學生講要滿足要活在當下。

D老師:這種影片讓你心動也讓你心痛,會讓你覺得很無力,不知道怎麼去做才能做到像別人這樣做得那麼好,我是覺得說一切都是隨緣啦!當你碰到的就好好把它做好,現在各個班級因為社會大環境太亂了,我們微薄的力量要去糾正孩子建立正確的生活習慣態度真的很難,我很堅持的是我要教我碰的到的孩子,讓他如何去做人,守本分就很難,最大的目標就是學會做人,將來出了社會可以適應這個社會,而且可以改造這個社會,能做到多少,我們就盡量做。

E老師:如證法師說傾聽就是發現,我們要關愛孩子,我們要怎樣去發現,我們有沒有真的聽懂你周邊的人的話?你身邊有很多親近的人,可是這些人你是不是覺得你不了解他,他好像是你的陌生人,所以就告訴我你怎麼去發現。如果今天我們能聽懂孩子講的,那個關愛真的去感受到孩子他想要的是什麼。

F老師:感動~像以前的學生是在很久以後才回饋我感動,我們現在可能沒辦法說兩年後就有感動,可以我覺得說就盡量啦!像臉書上以前畢業生看他們就成長很多,變了很多,像現在讀體育學院一個學生,現在是校隊,就說三對三鬥牛賽對他啟發很大,在臉書上對話時就說老師謝謝你,說我以前在小學時很糟很難帶,我說沒關係啦你都已經長大了。

H老師:忽然我覺得想起水源主任和瑩美老師,我想我們沒有勇氣像他們這樣。我們老師有時候也是像學生這樣子,有不平想講出來像學生會來告狀,看到別人的苦會比較釋懷,其實像蘆洲國小一直是很ok的,這幾年像水源主任整個思路是很清晰的做事非常的周延,他常常跟我說哪裡哪裡需要補上去,或是他覺得自己考慮不周詳,然後就問我意見,最後就把這個事情很周延的完成,所以像水源主任這樣的,我可以向他學習。

賴老師:經過大家的分享,我覺得那個故事就是發生在我們日常生活當中,不一定要到山上教書才會感動,其實在我們身邊就有讓我們很感動的故事,為什麼?因為他們要讓我們每天絞盡腦汁去思考我如何去教他,如何去引導他,可以感受到我們的責任,我們把他教好,心情就等待豐收,不要覺得現在好苦喔!沒關係,我們都有心靈的資糧,我們可以互相交流提供一些好的方法去引導學生。

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